拍照,幼儿园怎么教20以内的加减法+数学学习口诀——凑10歌,保藏了!,恋恋笔记本

20以内的数的分红及加减法,是幼儿对数与量的底子知道。是幼儿园教材中的学习内容。怎么教好“20以内的加法”呢?我在这儿谈几点学习20以内的加法”的心得

(1) 点数。留意关键:手、口、眼共同,开端是自问自答,如数完问“一共有几个?

”“3个”,

必定要再让他看一遍,即你要给温习一遍,实际上是在通知他为什么是“3个”,这就叫“3个”,继而能够先问他有几个,然后要看他的反响,家长快速判别,以便用哪种辅佐的办法。在教点数的一同,我教了于泽杰十个指头表明“几”的办法,所以到后来就能够用手指表明法辅佐他,教具开端挑选相同的物品,

留意常常替换,咱们那时笔帽、瓜子、栗子、积木、塑料片、花生仁,总在换,后来发现他对咱们写字画画有爱好,在做这些一同,又加进了画的东西,如画o、r、□,然后在旁边写上数字,数字必定在数完后再写,因为这个数字是辅佐他了解的。点数从3以内开端,打破今后泛化到5以内,到6以上时,因杰杰在说话节奏上呈现问题,开端我并未意识到是节奏问题,仅仅觉得6到10之间的点数会呈现留意力不会集的现象,所以体现很不安稳,直到去“星星雨”反应才发现是说话没有节奏,导致手、口、眼不共同,成果不安稳,但我那时知道他稀有的概念。点数打破又坚持很安稳大约用了一个月时刻,关于咱们这样的孩子,能够说是奇观。点数安稳今后,方针又进步了,即点数的“内化”,便是你几个东西,孩子能用目测的办法通知你是“几个”,开端这个办法我是看王老师这样做的,可是关于太多就不适用了,她用二个小盘一个盘里放“1个”,一个盘里放“3个”,通知他这是1个,这是3个,咱们是选用按住他手的办法不让他手动,只能用眼、口,开端是5以内的目测,最多到20以内,其实到10就能够了,主要让他了解的是办法,只需把握了就能够了,逐渐地他能够不作声只用眼睛和心数,最终说出得数,意图就彻底达到了。我感觉内化的进程也是孩子长时刻留意力培育的进程,假如你的孩子现在还坐不住,不要说学点数,或许连最底子的东西也学不了。内化的东西在后来做加减法时,还会大有用处。


(2)唱数、辨认数字。其实正常孩子的数学发育进程是先唱数再点数,而我在教孩子时几乎是同步进行,因为唱数关于咱们的孩子来说太简单了,因为他们的特色便是机械回忆好,假如你的孩子能唱数至100,也不要自鸣得意,以为他行,这并不代表他识数,只需点数通过了,才能说他稀有的概念、识数。唱数往往简单教,关于孩子来说,这同会背诵一首稍长的有重复内容的诗篇无异,假如天天教,也不会用多长时刻。可是点数就不同了,有的孩子或许用半年、一年乃至二年、几年的时刻,所以,劝咱们在点数上必定多花费精力,多动动脑筋。点数通过了,对往来也有优点。这儿仍是回到唱数上来,你很简单教会了唱数,能够进步一下方针,让他按要求唱数,如“你给我数到70”“从30数到45”等,这也能够使孩子了解指令,唱数会了,能够倒数数,再会了,再进步方针,按要求倒数,唱数要留意“9”、“19”“29”等,因为这是到下一个“十”的转折点,倒数数留意是“100”“90”“80”“70”等,这到下一个“十”的起点。辨认数字的办法能够给他写出来贴在墙上,按你的计划走,不要贪多,可先认1-10,再认到20、30,前面知道了,后边的就很简单,往往孩子都会泛化,不会泛化的往往在少量。我在这个环节给杰杰进步了方针,又教会了他知道“百十个”,即会读几百几十几。事实证明,唱数、知道数字、点数把握今后,他也有发挥的空间,比方他给一本很厚的书编页码,他就一边写一边读页码,也给咱们带来不小的惊喜。

(3)数与物品的对应。便是放几个物品让他知道有几个,我以为这仍是点数的规模,是在点数的根底上方针进步了,点数往往是从孩子的左面能够一个一个拿着往右数,数完后知道是几个就行了,数与物品的对应要求相对高些,一般是书面化,什么是书面化?便是不必一个一个拿着数,而是你画上几种物品,要求他在旁边或上边、下边写出对应的数,也能够摆放几个物品,让他把对应的数字放在相应的物品下面,我是在教会杰杰点数和点数内化,辨认数字后做这项的,切当地说是进步方针的,因为在教点数时就同步教了许多东西,其间也包含数与物品的对应。进步方针的办法,是摆放二堆物品,如一堆是“3”个,一堆是“5”个,你给他二个“3”和“5”的卡片,让他在自己数完后放对方位,判别他是否会了,数与物品的对应或称物品与数的对应是为下一步教加减法做准备作业。


(4)按数取物,便是你说出或写出一个数,让他拿出相同多的物品,这又是数与物品对应的根底上的更高方针,办法能够灵活多样,比方不拿物品,让他做动作,“拍5下手”、“捶10下桌子”、“踢2下腿”、“拍我的手5下”。按数取物我定的方针很高,最多到了几十,因为这取决于杰杰长时刻留意力较好,假如他才5个就不拿了想去干其他,底子不或许给你拿出25个,因为他的听觉较差,十分差,所以教按数取物时总要用数字或口头屡次提示的办法,当然这都不算什么了,现在想点数咱们花费的功夫太深了,点数会了,内化,数与物品,按数取物包含后来的相邻数都太简单了,底子没费什么劲就都会了。

(5)相邻数。孩子会唱数是教会相邻数的根底,正常孩子你通知他“5”的弟弟、哥哥是什么,他就了解是4、6,咱们的孩子往往分不清弟弟、哥哥的意义。咱们教相邻数,先是用1-10的数字让他按指令摆,从小到大,会了,进步方针,从3到7摆,也从小到大,都会了,抽出一张比方说“5”吧,让他知道要把这个“5”摆放到4和6中心,再升高方针,用4、5、6做,能够恣意拿其间一张数字到拿二张数字,然后能够用“4、5”,“6、7”,从拿二张到三张数字,1-10从大到小摆,同前面相同,假如都没问题了,就能够进步到100以内,这时咱们才体会到孩子会唱数、倒数,以及辨认数字在这儿的用处了。咱们把杰杰的方针都进步到几百,如- - 569 - -这样,其实不在于他会到几百,而是他真实了解了,一旦了解了,你出10以内的和1000以内没有差异,仅仅那时我自己的虚荣心做怪算了。

(6)加减法。先教的他加法,10以内的加法,咱们从教他唱数时起的准则和意图便是要让孩子了解,所以教加减法也是按这个准则去做的,现在看来是的,首要咱们放3个物品和2个物品,先让他数3个物品,数完将3放在物品上面或下面,“十”咱们先拿在手里,再让他数2个物品,数完放在物品上面或下面,然后咱们把“十”放在数字的即3和2的中心,通知他3个加2个一共是“5”个,咱们把这二堆物品从左至右数,之前应先让孩子会读“十”“=”,从咱们给摆放物品到用纸画物品是一个进步,然后至“3+2=?”,要求他先拿出3个物品,再拿出2个物品,再把二堆一数他就知道是5个了,屡次后他就了解了“+”和“=”的意思了,方针再次进步,“3+2=?”要让直接拿出2个,然后接着3往后数,数完他即知道是5。减法仅仅相反,“5-2=?”,主要让他了解从5个里拿走2个,还剩余3个,“5-2=3”。10以内会了,20以内。现在说,杰杰并不彻底会加减法,为什么这样说呢?平等小学的加减法要求孩子会用碰“10”的办法,这个咱们还没有教,假如你给他出95+9,他就用点点的办法数,也便是说还不会进位、借位,还需要东西,点点也是东西,那要出15+12他就点12个点,所以下一步咱们也还要教他碰“10”的办法。在加减法这一节里,咱们看到曾经所学的每一个内容都在这儿归纳运用上了。假如是正常孩子,他会很快分辩出5+2的得数是7,他必定会把相邻数的常识用上,而咱们的孩子则不会这样运用。


(7)数的组成和分化。正常情况下,应先教数的组成、分化,再教加减法,这也是孩子的数学发育进程,咱们是在教会加减法后才教分化、组成的,因为是颠倒了,所以感觉很简单。仍是举例5,先拿出5个物品,你通知他5能够分红3和2、1和4,反之组成也是这样。

(8)比较数的巨细,是咱们近期才处理的问题,曾经仅仅在加减法之前教过他多、少的比较,未教大、小,学前班的内容就有了大、小比较的内容,10以内数的巨细比较,你随意出2个数,他能很快知道哪个大,哪个小,可是用“>”“<”他就联络不到一同,总是犯错,咱们就让他写出汉字大、小写在数字的下面,成果依然不见效,直到咱们只需求他把前1个数是大仍是小写出来,问题一会儿就处理了,相邻数的内容在这儿又用上了。比方1和3比较,他知道3大1小,咱们就不让他在3下面写上大,只在1的下面写上小,前面是小就写<,假如前面数大就写>,从这能够看出这种孩子的不灵活性,正常孩子很快就能分辩出来用>或<,在教这个时,咱们辅佐办法是将1-10摆放,他一旦错了,一看1-10数字,他就知道哪个在前便是小,哪个在后便是大。

学前儿童数学学习口诀——凑10歌

学龄前宝宝还没有建立起数的概念,因而,关于数学的加减法学习是比较困难的,幼儿学习加减法,有一个按部就班的进程,家长不能够急于求成,渐渐从十以内的加法开端教起。今日为家长们介绍一下凑十法的学习,宝宝的加减法学习就能轻松的搞定啦。

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凑十歌

一九一九好朋友,

二八二八手拉手,

三七三七真密切,

四六四六一同走。

五五凑成一双手。

一加九,十只小蝌蚪,

二加八,十只花老鸭,

三加七,十只老母鸡,

四加六,十只金丝猴,

五加五,十只大山君。

看到9想到1,

看到8想到2,

看到7想到3,

看到6想到4。

看到大数加小数,

先把两数换方位数学核算歌谣(凑十歌)

20以内的进位加法

孩子要紧记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”

凑十法简便易行,考虑进程有“一看(看大数),二拆(拆小数),三凑十,四连加”

20以内的进位加法

看大数,分小数,凑成十,加剩数。

退位减法

退位减法要紧记,先从个位来减起;

哪位不行前位退,本位加十莫忘掉;

假如隔位退了1,0变十来最好记。

接连退位的减法

看到0,向前走,看看哪一位上有。

借走了往后走,0上有点看作9

例如1:加法8+5看到8就想到2,因而5能够分红2和3,8和2组成10,10+3=13,所以8+5=13。

例如2:减法15-9第一种:15能够分红10和5,10-9=1,再用1+5=6,所以15-9=6;第二种:9能够分红5和4,15-5=10,10-4=6,所以15-9=6。